为深化高中数学核心概念教学研究，促进教师专业成长，实现区域教研共富，温州市李芳“名师送教”工作室在芙蓉中学举行研讨活动。本次活动为教师精准把握学情，回归教材本源，夯实学生基础，提升复习备考的科学性和有效性助力，以期实现区域教师互助互学、专业素养协同提升的目标。

本次活动分为四个环节：

     温州市第五十一中金荣杰老师的《投影向量复习》，利用数形结合思想，回顾了投影向量的相关知识，并结合正六边形和圆的知识，留给学生足够的思考空间，不仅提高了学生的参与度和积极性，还拓宽了学生的知识面和数学思维。

乐清市芙蓉中学陈吉昌老师的《n百分位数复习》，以学生最近一次数学考试成绩为例，引出百分位数的定义和求解步骤，加深学生对百分位数的理解。通过丢失原始数据引出利用频率分布直方图求解百分位数，帮助学生深化对数据分布特征的理解。

苍南灵溪三禾中学沈彬彬老师的《复数概念复习》，从数域的扩张入手，复习了复数概念、模长、几何意义等知识点。通过数形结合思想进一步探究了复数模的几何意义。

永嘉碧莲中学杜超然老师的《独立事件复习》，从回顾直接法、公式法引出独立事件的判断依据。他从条件概率等知识点出发，通过合作探究，让学生了解三个事件两两独立与相互独立的区别，从而解开学生的误区。

乐清中学叶建华老师的《立足统计学科本职，亲历数学分析流程》对陈吉昌老师的课做出了点评。叶老师认为在统计学中选择合适的案例非常关键，案例的问题还要有现实意义，而且案例的背景最好贴近学生的生活。他指出交错搭配高刺激度和低刺激度的教学方法，能很好地保证课堂效果，同时对不同版本教材中的“用样本估计总体”进行了深入剖析。

永嘉碧莲中学徐成浩老师的《从基础到高考：事件独立性的概念建构与思维进阶》，深入探讨了三个事件两两独立与相互独立的区别，提醒教师要引导学生关注细节差异，深化对独立事件的理解，他的发言体现了教学的灵活性和深度。

环节三  经验分享

乐清市大荆中学胡恩约老师分享了一轮复习计划和心得——《立足学情，回归教材，夯实基础》。他提出教师不仅要做学生的激励师，还要通过每天限时训练多面批学生作业，找到并解决班级存在的共性问题。他对如何落实与拓展课本知识点，以及拓展到怎样的深度也进行了剖析。

乐清市知临中学颜泽刚老师在《回归本源，筑牢根基，科学备课》中，提出教师应研究考试大纲及考试说明，明确考察重点、热点及其命题方向。他指出教师可以通过强化学生的计算能力、书面文字表达能力，从而强化思维过程，提高解题质量。

乐清市高中数学教研员叶海丰老师做了题为“区域概念教学的短板与思考”的讲座，提出要注重培养年轻教师，促进他们的成长，各校应根据自身特点制定校本作业，同时对高三复习提出了宝贵建议：精准诊断学情，确定教学内容，运用互动探究的复习课模式，加强课后巩固与延伸，形成完整闭环。

浙江省永嘉中学正高级教师周瑛做了题为“概念复习‘三阶法’：温故 探寻 迁移”的讲座，指出课堂上必须舍得给学生思考时间，不断为学生制造展示思维的机会。教师要将数学研究的思想贯彻课堂始终，在温故、探寻、迁移的基础上，让学生充分感受平面知识的代数表达与几何意义。另外周瑛老师还分享了几个典型的教学案例，让理论落地，实操性更强。

  最后，温州教师教育院李芳院长做了重要发言。李院用石墨与金刚石做比喻，表示课堂时间虽然相同但上课结构不同，产生的效果也不同。教师不仅要不断提升个人能力，还要激发学生学习兴趣，给学生创造更好的学习数学的机会。

       深耕概念教学，方能筑牢数学根基；聚焦复习策略，才能提升备考效能。活动时间虽短，但老师们在研讨过程中碰撞出无限的思维火花，汲取智慧力量，交流教学心得，相信在未来的数学教学之路上，老师们定能再上新台阶。